El cyberbullying es un fenómeno complejo, difícil de definir y comprender y a su vez con graves implicaciones
sociales y personales. Por ello, se están realizando grandes esfuerzos para avanzar en esta línea
de investigación emergente que está siendo muy fructífera a nivel nacional e internacional. No obstante,
dada su complejidad y la rápida evolución de las tecnologías de información y comunicación, existe la
necesidad de avanzar y profundizar aún más en su estudio. El trabajo científico en este campo se ha
realizado, sobre todo, desde la psicología educativa y sus hallazgos son la base para las primeras intervenciones
psicoeducativas. Para promover el avance de este campo y la transferencia de conocimiento a la
práctica profesional, este artículo introductorio describe brevemente la investigación sobre el ciberacoso
junto a las cuestiones que todavía quedan por explorar e introduce el monográfico internacional sobre la
ciberconducta y la psicología educativa. Este monográfico, publicado en el presente número de la revista
Psicología Educativa, tiene como objetivo contribuir al desarrollo de este campo científico emergente.
Ortega, R. y Zych, I. (2016). La ciberconducta y la psicología educativa: retos y
riesgos. Psicología Educativa, (22), pp.1-4.
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